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REVUE DE PRESSE NOVEMBRE 2009
Philosophie, psychologie, religion, société
L'ECOLE AUJOURD'HUI N°3
LES SENTIMENTS EN DEBAT
Les récents travaux menés sur le débat à visée philosophique témoignent de l'intérêt d'une telle pratique. Parmi les thèmes possibles comme sujet de discussion en classe : l'identification de ses propres émotions et sentiments. Celle-ci garantit une plus juste attention aux autres et favorise le "vivre ensemble", objectif essentiel du socle commun. Selon le cycle, l'enseignant pourra s'appuyer sur un conte, une fable, un texte littéraire ou des moments de la vie des enfants pour initier le débat.
VOULOIR ETRE SUJET
Étymologiquement, selon le Dictionnaire historique de la langue française, le terme «sujet» renvoie donc initialement à l’idée de soumission. Il s’applique à une personne soumise à l’autorité d’une autre. C’est au XIXe siècle que le terme va acquérir sa consistance philosophique désignant l’être pensant, considéré comme le siège de la connaissance par opposition à l’objet (voir le subject d’Emmanuel Kant)...
LA RHETORIQUE D'ARISTOTE A OBAMA
L’homme politique voudrait montrer la justesse de ses idées, le publicitaire souhaite promouvoir un produit, l’avocat de la défense doit démontrer l’innocence de son client, l’adolescente veut convaincre ses parents de la laisser sortir ce soir, l’intellectuel voudrait convaincre le monde entier de la justesse de ses vues, etc. La rhétorique est partout et même dans le langage ordinaire de la vie quotidienne.
QUAND JE EST UN AUTRE
L’identité individuelle est très fluide, faite de basculements et de petites décisions qui orientent petit à petit les trajectoires de chacun. Le sujet n’est jamais autant lui-même que lorsqu’il devient autre. Dans son dernier ouvrage, l'auteur analyse les volte-face identitaires, ces bifurcations, ces choix qui changent notre existence.
A LA CONQUETE DE SOI
L’identité ne s’impose en rien comme une évidence. Ce «je» qui nous file sans cesse entre les doigts n’est pas à exhumer mais à conquérir. «Deviens celui que tu es.» Tel est le mot d’ordre du philosophe Friedrich Nietzsche. La formule, qu’il emprunte au poète grec Pindare, est belle mais intrigante. Elle marque une non-adéquation : loin d’être d’emblée moi-même, je suis d’abord un être à construire.
LES GRANDS DOSSIERS DES SCIENCES HUMAINES N°16 septembre, octobre , novembre
LES RESSORTS INVISIBLES DE L'ECONOMIE
La crise économique est-elle aussi une crise de la science économique ? En tout cas, les économistes les plus éminents s’interrogent sur leurs responsabilités…et leur modèle théorique vacille. Les acteurs économiques sont-ils nécessairement rationnels ? Les marchés peuvent-ils forcément s’autoréguler ? L’intervention publique est-elle par nature perturbatrice ? À toutes ces questions, et à bien d’autres, la socioéconomie apporte des réponses originales.
Education, pédagogie
L'ECOLE AILLEURS : CROATIE, ZAGREB : LA DIFFERENCE AU QUOTIDEN
Près de 20 ans après l'accession à l'indépendance, la Croatie se tourne résolument vers l'Europe. L'Eurocampus de Zagreb est là pour le démontrer, avec ses deux écoles internationales, l'une allemande, l'autre française. Celle-ci, du fait de son homologation à l'Agence pour l'enseignement du français à l'étranger (AEFE), doit respecter les programmes officiels français.
L'article présente également le système éducatif croate.
UNE ANNEE EN IUFM : PRENDRE SA CLASSE EN MAIN
A peine les cours en IUFM ont-ils commencé que les PE2 doivent débuter leur stage filé. Une première confrontation avec la réalité de l'école, dont ils devront tirer le meilleur profit. Assoir leur autorité et gérer le temps de classe figurent parmi leurs principales préoccupations.
TRAVAILLER PAR COMPETENCES
Le terme "compétences" donne souvent lieu à des interprétations et des définitions diverses et derrière ce terme se cachent parfois des présupposés idéologiques. Le travail par compétences peut toutefois être un outil pour la réussite des élèves et un instrument de liberté pédagogique pour les professeurs mais à quelles conditions ? Pourquoi et comment faire travailler les élèves sur leurs compétences, quelles techniques adopter et quels écueils éviter ?
JEUNES EN MOUVEMENT
L'école catholique doit être une école ouverte sur le monde : c'est l'une des résolutions des Assises de 2001. Les mouvements et services d' Eglise ( Scouts, CCFD etc...) peuvent aider l'école dans sa mission éducative et concourir avec elle à l'épanouissement des jeunes.
REGARDS SUR L'ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE
Des évolutions marquantes avant et depuis la loi Debré du 31 décembre 1959 qui , dessinant les contours entre initiative privée et action publique, reconnaît un pluralisme scolaire porteur de l'unité nationale
École maternelle
LES PLANETES DE COULEUR
Cinq épisodes d'un conte inédit à exploiter dans tous les domaines : langage, psychomotricité, éducation sensorielle, motricité fine etc...
POURQUOI N'EST-ON PAS DE LA MEME COULEUR ?
L'origine des différentes races humaines.
LE CLOWN JONGLEUR
S'appliquer à un beau geste tout en se déplaçant face à un public sont les objectifs de cette activité pour le cycle 1.
Arts plastiques – musique
LOUIS XIV LE ROI BATISSEUR ET PROTECTEUR DES ARTS
En prenant une série de mesures pour unifier le royaume et centraliser son administration, Louis XIV s'impose comme un monarque tout puissant. Grand collectionneur, Louis XIV est également passionné par l'architecture, la musique et l'art des jardins.
LA CHAISE DE L'ANTIQUITE A NOS JOURS
Tout au long de son histoire, la chaise a gardé deux fonctions : une fonction utilitaire et une fonction d'apparat pour permettre aux personnages puissants de paraître sur un siège imposant. Ce n'est qu'à partir du 18e siècle que de nombreux modèles de chaises naissent et que les menuisiers arrivent à créer des sièges vraiment confortables mais c'est au 20e siècle que les designers imaginent des chaises aux formes étonnantes.
ART ET RELIGIONS
Art et religions sont souvent liés. Comment chaque religion représente-t-elle ses dieux et ses récits sacrés ? Quelles règles ont-elles établi ? Comment les artistes y ont-ils réagi… ? Ce dossier explicite ces rapports complexes à travers cinq grandes religions.
PANAMARENKO UN INVENTEUR FOU
Qui est donc Panamarenko ? Artiste flamand, il a créé de drôles de machines qui volent, nagent, marchent ou roulent mais qui font surtout rêver.
EPS
LES BOULES, UN JEU D'ADRESSE
L'activité du jeu de boules est un réel sport d'adresse, qui demande des capacités motrices de justesse, de dosage et de contrôle de soi.
L'ATHLETISME AU CYCLE 3
Pour permettre à des élèves ce cycle 3, de vivre pleinement un Pentath'Jeunes sur un stade, il est important qu'ils aient acquis des savoirs tels que maîtrise des appuis, coordination motrice et canalisation d'énergie pour aller vers la performance qui peut être mesurée. Courir, lancer, sauter sont les trois activités de référence, ne nécessitant pas trop de matériel et à la portée du plus grand nombre.
Français
LE GOUT DU LIVRE : TOUS EN FETE
En lien avec le salon du livre de Montreuil, ce supplément, consacré essentiellement au thème de la fête , propose plusieurs bibliographies commentées (albums, romans, documentaires)ainsi que des fiches pédagogiques pour les trois cycles.
AU PLAISIR DU TEXTE
Si le plaisir que l'on peut ressentir face aux textes peut naître spontanément, il est néanmoins généralement lié à la manière de conduire les activités lors des rencontres variées avec les textes en classe. Parmi celles-ci : la lecture à haute voix, le conte, la mise en réseau des livres, la dictée à l'adulte, la création d'un imagier dont le texte joue avec les mots...
AIDE PERSONNALISEE : DES OUTILS POUR LA PRODUCTION D'ECRIT
Deux propositions pour aider les enfants à progresser en production d'écrit. L'une, pour les classes de CP et CE, s'appuie sur la création d'un cahier d'écrits où l'élève collecte les textes de sa création. L'autre, pour le Cycle 3, repose sur une grille d'analyse qui permet à l'enseignant de dépister les lacunes de l'élève et d'envisager les moyens les plus adaptés pour y remédier.
Histoire- Géographie
VENISE A LA RENAISSANCE
Bâtie sur un site à priori peu propice auquel elle devra longtemps son indépendance et sa liberté, Venise a connu du Moyen Age à la fin de la Renaissance un essor exceptionnel. . Le gouvernement de cette république oligarchique ainsi que ses familles praticiennes commandent alors aux artistes des oeuvres prestigieuses, favorisant ainsi un foisonnement artistique qui ne cessera pas avec le déclin économique de la cité.
BOUDDHA
Il y a environ 2500 ans, un jeune homme a décidé de renoncer à une brillante vie de prince pour comprendre le sens de la vie et trouver le moyen d'échapper à la souffrance. Au terme de longues années d'efforts, il découvrit la Vérité. L'enseignement de cette Vérité a donné naissance à l'une des principales religions du monde.
CONSTANTINOPLE : PERLE DE L'ORIENT
Byzance, le premier nom de la cité de Constantinople, devint rapidement un centre de commerce très important. C'est en 330 que la ville entre dans l'Histoire, date de l'inauguration de la ville par Constantin le Grand, empereur romain, qui a décidé de créer là sa nouvelle capitale, une "nouvelle Rome". Constantinople devint une ville majestueuse qui émerveille ses visiteurs mais suscite des convoitises
L'IMAGINAIRE DE L'ILE
L'île a nourri l'imaginaire occidental dès l'Antiquité, comme en témoigne l'Odysée d'Homère. Cadre des rêves utopiques de sociétés idéales, cet espace singulier, constitue un décor particulièrement propice aux récits d'aventures mais aussi philosophiques ou de formation. Cette richesse d'évocation et de réflexion se retrouve dans les arts plastiques et au cinéma. Pour les artistes insulaires, l'île est une réalité historique, géographique et culturelle qui nourrit leurs oeuvres.
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LES CHEMINS
Exploiter le thème des chemins ouvre des pistes propices à la construction de l'espace, à la découverte du monde et à un parcours littéraire dans l'univers des contes. La gravure "Le petit poucet" de Gustave Doré est l'occasion d'aborder l'album "Les sept ours nains".
L'ANTIQUITE
Ce dossier, destiné au cycle 3, se compose de posters et fiches pédagogiques sur les thèmes suivants :
- Les Gaulois : art et religion en Gaule.
- La conquête de la Gaule par les Romains : la bataille d'Alésia (52 av. J.-C.)
- Les villes gallo-romaines : urbanisation et romanisation de la Gaule.
- Commerce et agriculture en Gaule romaine : la prospérité économique.
- La christianisation du monde gallo-romain.
- La fin du monde gallo-romain : les invasions barbares.
SOLEIL ET SANG : LE DESTIN DES AZTEQUES
Des siècles après sa disparition, l’empire aztèque fascine toujours. Sa riche mythologie, sa violence, sa fin brutale alimentent bien des fantasmes. Les historiens aujourd’hui encore s’emploient à démêler mythes et réalité.
SECURITE ROUTIERE CYCLE 2 : L'ENFANT PIETON : 12 FICHES PRATIQUES
Dès le cycle 2, l'enfant doit rapidement prendre conscience des dangers et des conduites à tenir, afin d'adopter des comportements responsables, soucieux de sa sécurité et de celle des autres. Ce dossier est composé de situations concrètes à observer et à analyser.
Sciences
LES ORIGINES DE LA VIE
Quand et comment la vie est apparue ? Pourquoi sous cette forme et pas une autre ? A quoi ressemblaient les premiers êtres vivants ?
Le Centre de Documentation et d'Information
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